新加坡国立大学人体工程学Assignment代写:人体心理学

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人为因素（或人体工程学，人类之间相互作用的科学研究）的一个组成部分是人类的心理构成。人为因素从业者主要关心的是评估人的行为，特别是如果它是可预测的。因此，他们将人类的心理构成分为两个主要的兴趣心理因素：身体和行为。物理感知和感知的心理学处理大脑如何解释来自身体在皮肤，鼻子，耳朵，舌头和眼睛上发现的感觉输入的信号。感觉。通过两种类型的触摸传感器，人类可以通过皮肤获得压力差异的细胞 - 这就是他们的感受。一种传感器类型在大面积上获得一般触摸，例如在手的脚后跟上，而另一种传感器类型更集中和精炼并且拾取边缘的微小变化，例如指尖中的传感器。听力。人类在耳朵中有一系列复杂的装置，可以改变空气的压力，并将其作为声音传递给大脑。大脑的几个区域处理这种处理。闻。人类的鼻子非常敏感，不仅可以检测气味，还可以发出信号，如果周围有危险或有吸引力的东西。看到。人眼的功能几乎是神奇的。专门的细胞拾取三种不同的颜色，光强度和边缘定义，并将这些信号解释为人类感知的图像，提供彩虹般的色彩和深度。品鉴。人类的舌头是一种奇妙的肌肉，上面有受体，可以吸收不同的化学元素，并将它们转化为不同的味道元素，通常分为咸味，甜味，苦味，酸味或鲜味（咸味）。所有这些对人类因素至关重要的感官认知之间的共同点是它们都受到物理手段的刺激。这些物理手段构成了人机界面甚至人类环境界面的一部分。在分析这些人为因素时，了解它们扮演的角色以及它们如何影响人的表现和行为是很重要的。一个人或人口的心理构成的行为方面与激励行动或引起反应的因素有关。因此，人类行为如何以及为什么是重要的数据点。人类行为几乎是经济学和政治学的基础。事实上，经济学实际上是关于研究人们如何对激励做出反应，政治是关于人们如何对竞选演讲做出反应。在人体工程学中，科学家们试图尽可能地使事物变得有效 - 或者经常舒适且易于使用 - 以便可以利用人类行为数据来设计用于人类消费的装置或系统，其中受试者被激励将其用于期望的结果。这常常引出一个问题，“如何确保人类不会因工作而受到伤害？”由人体工程学家研究属于激励和反应行为的类别。如果它导致压力或伤害，重复或其他，可预测的人类行为告诉人体工程学家，人们不会想要这样做，如果他们这样做，他们将不会以最大的人类表现水平运作，并且不会有效。因此，人体工程学家提出的任何建议通常都会排除任何有害建议（因为人类自然会选择避免这些建议）。 新加坡国立大学人体工程学Assignment代写:人体心理学 One component of human factors (or ergonomics, the scientific study of interactions between mankind) is a human's psychological makeup. Human factors practitioners' primary concern is evaluating a human's behavior, especially if it is predictable. Therefore, they break human psychological makeup into two main psychological elements of interests: the physical and the behavioral. The psychology of physical sensing and perceiving deals with how the brain interprets signals from the body's sensory inputs found on the skin, nose, ears, tongue, and eyes. Feeling. Humans have cells that can pick up on pressure differences along their skin — this is how they feel — via two types of touch sensors. One sensor type picks up a general touch over a large area, such as those on the heel of a hand, while the other is more concentrated and refined and picks up minute changes in edges, such as sensors in the fingertips. Hearing. Humans have a complicated...
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新加坡国立大学金融学Assignment代写：金钱如何运作

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金钱是一种在交易中充当交换媒介的好东西。经典地说，货币作为一个帐户单位，一个有价值的存储和一个交换媒介。大多数作者发现前两个是从第三个开始的非必要属性。事实上，其他商品往往比金钱更有价值，因为大多数货币随着时间的推移通过通货膨胀或推翻政府而降价。所以，钱不仅仅是纸上谈兵。它是促进贸易的交换媒介。假设我有一张Wayne Gretzky曲棍球卡，我想交换一双新鞋。没有钱的使用，我必须找到一个人，或者有一双额外的鞋子放弃的人的组合，而恰好正在寻找一个Wayne Gretzky曲棍球卡。很明显，这将是非常困难的。这被称为需要问题的双重巧合：双重巧合是好A的供应商想要好B并且好B的供应商想要好A的情况。重点是货币制度给我们一个更灵活的方法交易比易货交易，它具有想要问题的双重巧合。也称为双重巧合。由于金钱是一种公认​​的交换媒介，我不需要找到有一双新鞋的人，而且正在寻找Wayne Gretzky曲棍球卡。我只需要找一个正在寻找Gretzky卡的人，他愿意支付足够的钱，这样我就可以在Footlocker买一双新牌。这是一个更容易解决的问题，因此我们的生活变得更加容易，而且我们的经济效率更高，存在资金。至于什么是金钱，什么没有，他的定义由纽约联邦储备银行提供：“美联储公布每周和每月三种货币供应量数据--M1，M2和M3 - 以及作为美国经济非金融部门债务总额的数据......货币供应量指标反映了不同类型货币所具有的不同程度的流动性 - 或可支配性。最窄的指标M1仅限于最流动的货币形式;它包括公众手中的货币;旅行支票;活期存款以及可以写支票的其他存款.M2包括M1，加上储蓄账户，10万美元以下的定期存款以及余额零售货币市场共同基金.M3包括M2加大面额（100,000美元或以上）定期存款，机构货币基金余额，存款机构发行的回购负债以及美国居民持有的欧元美元在美国银行的外国分支机构以及英国和加拿大的所有银行。“因此有几种不同的货币分类。请注意，信用卡不是一种形式的钱。请注意，钱与财富不同。只需印刷更多钱，我们就无法让自己变得更富裕。 新加坡国立大学金融学Assignment代写：金钱如何运作 Money is a good that acts as a medium of exchange in transactions. Classically it is said that money acts as a unit of account, a store of value, and a medium of exchange. Most authors find that the first two are nonessential properties that follow from the third. In fact, other goods are often better than money at being intertemporal stores of value, since most monies degrade in value over time through inflation or the overthrow of governments. So, money isn't just pieces of paper. It's a medium of exchange that facilitates trade. Suppose I have a Wayne Gretzky hockey card that I'd like to exchange for a new pair of shoes. Without the use of money, I have to find a person, or combination of people who have an extra pair of shoes to give up, and just happen to be looking for a Wayne Gretzky hockey card. Quite obviously, this...
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新加坡南洋理工数学Assignment代写：基本数学的点板卡

by hankNo Comments
当孩子们学会计数时，它通常采取死记硬背或记忆计数的形式。为了帮助年轻学习者了解数量和数量，这套自制的点盘或点卡将是非常宝贵的，并且可以反复使用以帮助各种数字概念。根据孩子的年龄，您可以一次使用一个或两个盘子进行以下活动。每项活动都会让您举起一两个盘子并提出问题。目标是让孩子们识别盘子上点的形状，当他们举起时，他们会认识到它是相对较快的五或九。您希望孩子们通过一对一计数点，并通过点排列识别数字。想想你如何认识骰子上的数字，你不计算点数，但你知道当你看到4和5它是9时。这就是你希望你的孩子学习的东西。使用纸板（不是塑料或聚苯乙烯泡沫塑料类型，因为它们似乎不能正常工作）或硬质卡片纸使用提供的图案来制作各种点牌或卡片。使用宾果笔或贴纸来表示“点”或板上的点。尝试按照所示的各种方式排列点（对于三个，在一个板上和另一个板上制作一排三个点，将三个点排列成三角形图案。）尽可能用1-表示数字3点安排。完成后，您应该有大约15个点牌或卡片。由于您需要一遍又一遍地使用这些印​​版，因此不应轻易擦掉或剥离这些圆点。拿起一个或两个盘子，询问它/它们代表的数字，或者有多少个点。这样做很多次，直到答案几乎变为自动。使用点牌作为基本的附加事实，拿起两个盘子并要求总和。使用点板来教导5和10的锚。拿起一个盘子，然后再说5个或10个以上，并经常重复，直到孩子们快速反应。使用点板进行乘法运算。你正在做的事实，拿起一个点牌并让它们乘以4.或者保持4并继续显示不同的牌，直到他们学会如何将所有数字乘以4.每个月引入一个不同的事实。当所有事实都已知时，随机托起2块板，并要求它们相乘2.使用板1次或1次以上或2次或2次以下。拿起一个盘子，说这个数字少于2或这个数字加2.点盘或卡只是帮助学生学习数字守恒，基本加法事实，基本减法事实和乘法的另一种方法。但是，它们确实让学习变得有趣。如果您是老师，您可以每天使用点盘进行钟表工作。学生也可以玩点盘。 新加坡南洋理工数学Assignment代写：基本数学的点板卡 When children learn to count, it often takes the form of rote or counting by memory. To help young learners understand number and quantity, this home made set of dot plates or dot cards will be invaluable and is something that can be used over and over again to help with a variety of number concepts. Depending on the age of the child or children, you can use one or two plates at a time for the following activities. Each activity will have you holding up one or two plates and asking questions. The goal is for the children to recognize the shape of the dots on the plate and when held up, they will recognize that it's a five or a 9 relatively quickly. You want the children to get past one to one counting of the dots and to recognize the number by the dot arrangement. Think of how you recognize the number on dice, you don't count...
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澳大利亚莫纳什大学心理学Assignment代写：反对人的争论

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然而，重要的是要记住，论证广告并不总是谬论！并非一个人的一切都与每一个可能的主题或他们可能提出的任何可能的论点无关。有时候提出一个人在某个主题上的专业知识是完全合法的，这是对他们的看法持怀疑态度，甚至可能不屑一顾的理由。上述论点建立在这样的假设之上：如果一个人要对进化生物学的可能性或不可能做出可信的断言，那么他们真的应该接受一些生物学方面的培训 - 最好是学位，也许是一些实践经验。乔治不是生物学家，也没有生物学方面的培训。因此，他对进化生物学方面有什么或不可能的看法没有很多可信度。现在，公平地指出缺乏培训或知识不能作为宣布其意见是虚假的自动理由。如果不出意外，他们至少可能通过随机机会进行猜测。然而，与具有相关培训和知识的人提供的结论相比，我们有一个不接受第一人称陈述的良好基础。因此，这种有效的ad hominem论证在某种程度上与对权威论证的有效诉求相反。广告谬误是一类谬误，不仅常见，而且常被误解。许多人认为任何人身攻击都是一个广告，但事实并非如此。有些攻击不是广告谬论，而且一些广告谬误并不是明确的侮辱。 Argument ad hominem的概念意味着“男人的论证”，尽管它也被翻译为“反对男人的论据”。而不是批评一个人所说的话和他们所提供的论据，而是我们所拥有的是批评论证来自哪个人（人）。这并不一定与所说的有效性有关 - 因此，它是一种相关的谬误。滥用广告：最常见和众所周知的广告谬论只是一种简单的侮辱，被称为滥用广告。当一个人放弃试图说服一个人或一个观众关于一个合理的职位并且现在仅仅采取人身攻击时，就会发生这种情况。 Tu Quoque（两个错误并不是正确的）：一个广告同性恋的谬论，它不会因为随机的，无关的事情而攻击一个人，而是因为他们如何呈现他们的案件而对他们进行一些明显的错误攻击它们通常被称为tu quoque，这意味着“你也是。”这通常发生在一个人因为他们反对的事情而受到攻击时。环境广告：通过攻击可能接受这种论证的整个阶级来解雇争论被称为间接的广告。这个名称来源于它解决那些担任该职位的人的情况。遗传谬误：攻击某人所提出的位置而不是人或争论的起源被称为遗传谬误，因为它基于这样一种观念，即观念的原始来源是评估其真实性或合理性的良好基础。毒害中毒：对一个对其性格提出质疑的人进行先发制人的攻击称为“毒中毒”并试图使目标在他们甚至有机会说出任何话之前显得不好。所有这些不同类型的ad hominem论证都非常相似，在某些情况下看起来几乎相同。因为这个类别涉及相关性的谬误，所以当评论针对与手头主题无关的人的某些方面时，广告同性恋论证是一种谬误。 澳大利亚莫纳什大学心理学Assignment代写：反对人的争论 It is important, however, to remember that an argumentum ad hominem is not always a fallacy! Not everything about a person is irrelevant to every possible topic or any possible argument that they might make. Sometimes it is entirely legitimate to bring up a person's expertise in some subject as a reason to be skeptical, and perhaps even dismissive, of their opinions about it. The above argument rests upon the assumption that, if a person is going to make credible assertions about what is or is not possible for evolutionary biology, then they really should have some training in biology - preferably a degree and perhaps some practical experience. George is not a biologist and has no training in biology. Therefore, his opinions about what is or is not possible with regards to evolutionary biology do not have a lot of credibility. Now, to be fair pointing out...
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新加坡国立大学教育Assignment代写：文艺复兴的学习

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Accelerated Reader可以说是世界上最受欢迎的基于技术的教育计划。它适用于1 - 12年级的学生。学生获得A.R.通过对他们阅读过的书进行测验并通过测验。获得的积分取决于书的年级水平，书的难度以及学生回答的正确问题。教师和学生可以设置一周，一个月，九周，学期或整个学年的加速读者目标。许多学校都有奖励计划，根据他们获得的积分，他们会认可他们的顶级读者。 Accelerated Reader的目的是确保学生理解并理解他们所阅读的内容。它还旨在激励学生阅读目标设定和奖励。 Accelerated Math是一个程序，允许教师为学生分配数学问题进行练习。该计划面向K-12年级的学生。学生可以使用可扫描的答案文档在线或通过纸/笔完成问题。在任何一种情况下，都会向教师和学生提供即时反馈。教师可以使用该程序来区分和个性化教学。教师决定每个学生需要完成的课程，每个作业的问题数量以及材料的年级水平。该程序可以用作核心数学程序，也可以用作补充程序。为学生提供练习，练习练习，并测试他们获得的每项作业。教师也可能要求学生完成一些延伸的回答问题。 STAR Reading是一个评估程序，允许教师快速准确地评估整个班级的阅读水平。该计划面向K-12年级的学生。该程序使用完形填空方法和传统阅读理解段落的组合来找到学生的个人阅读水平。评估分两部分完成。评估的第一部分包含二十五个完形填空方法问题。评估的第二部分包含三个传统的阅读理解段落。在学生完成评估后，教师可以快速访问提供有价值信息的报告，包括学生的成绩等级，估计的口语流利程度，教学阅读水平等。然后教师可以使用此数据来指导，设置加速阅读水平，并建立全年监测进度和增长的基线。 STAR早期识字是一项评估计划，允许教师快速准确地评估整个班级的早期识字和算术技能。该计划面向PK-3级学生。该计划评估了十个早期识字和算术领域的四十一种技能。评估由29个早期识字和早期算术问题组成，并让学生完成10-15分钟。在学生完成评估后，教师可以快速访问提供有价值信息的报告，包括学生的识字分类，比例分数和个人技能组分。教师可以使用这些数据来区分教学并建立基线，以监测全年的进展和增长。 STAR Math是一个评估程序，允许教师快速准确地评估整个班级的数学水平。该计划面向1-12年级的学生。该计划评估四个领域的五十三套数学技能，以确定学生的整体数学水平。评估通常需要学生15-20分钟才能完成27个不同年级水平的问题。在学生完成评估后，教师可以快速访问提供有价值信息的报告，包括学生的等级，百分等级和正常曲线等效信息。它还将根据每个学生的评估数据为每位学生提供推荐的加速数学库。教师可以使用此数据来区分教学，分配加速数学课程，并建立基线以监控全年的进度和增长。 Flash中的英语为学生提供了一种快速简便的方法来学习学术成功所必需的基本词汇。该计划旨在满足英语学习者以及其他苦苦挣扎的学生的需求。该计划只要求学生每天使用它十五分钟，看看从学习英语到学习英语的动作。 新加坡国立大学教育Assignment代写：文艺复兴的学习 Accelerated Reader is arguably the most popular technology based educational program in the world. It is intended for students in grades 1-12. Students earn A.R. points by taking and passing a quiz on a book they have read. The points earned depend on the grade level of the book, the difficulty of the book and how many correct questions the student answers. Teachers and students can set Accelerated Reader goals for a week, a month, nine weeks, semester, or the entire school year. Many schools have reward programs in which they recognize their top readers according to how many points they have earned. The purpose of Accelerated Reader is to ensure that a student understands and comprehends what they have read. It is also intended to motivate students to read through goal setting and rewards. Accelerated Math is a program that allows teachers to assign math problems...
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美国范德堡大学教育学论文代写：好老师的素质

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教育研究表明，优秀教师的基本素质包括能够自我意识到自己的偏见;感知，理解和接受他人的差异;分析和诊断学生的理解并根据需要进行调整;在教学中谈判并承担风险;并对他们的主题有一个强烈的概念性理解。美国教师教育家Stephanie Kay Sachs认为，有效的教师需要具备基本的社会文化意识和接受自己和他人的文化身份。教师需要能够促进积极的自我种族身份的发展，并了解自己的个人偏见和偏见。他们应该使用自我探究来检验他们的基本价值观，态度和信仰之间的关系，特别是在他们的教学方面。这种内在偏见会影响与学生的所有互动，但不会禁止教师向学生学习，反之亦然。大多数教师根据他们的经验和教育程度获得报酬，但正如教育家Thomas Luschei所证明的那样，几乎没有证据表明超过3 - 5年的经验可以提高教师提高学生考试成绩或成绩的能力。其他可测量的属性，例如教师在资格考试中的表现如何，或教师达到的教育水平，也不会显着影响学生在课堂上的表现。因此，虽然教育界对于哪些可衡量的特征成为一名优秀教师几乎没有达成共识，但一些研究已经确定了帮助教师接触学生的固有特征和实践。教育家凯瑟琳卡特补充说，教师理解他们的过程和动机的有效方法是为他们所扮演的角色定义一个恰当的比喻。例如，她说，有些老师认为自己是园丁，塑造粘土的陶艺家，发动机工作的机械师，商业经理或工作室艺术家，监督其他艺术家的成长。了解自己偏见的教师说，萨克斯能更好地将学生的经历看作是有价值和有意义的，并将学生的生活，经历和文化的现实融入课堂和主题。有效的教师建立了对自己个人影响力的看法，并建立了有助于学生学习的因素。此外，她必须建立概念性的人际交往能力，以应对学校环境的复杂性。具有不同社会，种族，文化和地理背景的个人的教师和学生的经历可以作为一个镜头，通过它可以看到未来的互动。 Richard S. Prawat老师建议教师必须能够密切关注学生的学习过程，分析学生如何学习和诊断妨碍理解的问题。评估必须不是在测试本身，而是由教师让学生积极学习，允许辩论，讨论，研究，写作，评估和实验。根据美国国家教育学院教师教育委员会报告Linda Darling-Hammond和Joan Baratz-Snowden的报告编写的结果表明，教师必须对已知的高质量工作抱有期望，并在他们修改工作时不断提供反馈。这些标准。最后，我们的目标是创建一个运作良好，尊重他人的课堂，让学生有效地工作。这些建议建立在能够感知学生未能完全理解的地方的基础上，一个有效的教师不应该害怕寻找为自己和学生提供最佳技能和能力的任务，认识到这些努力可能不会成功。她说，这些老师是开拓者和开拓者，他们是挑战导向的人 美国范德堡大学教育学论文代写：好老师的素质 Educational studies suggest that the essential qualities of good teachers include the ability to be self-aware of one's biases; to perceive, understand and accept differences in others; to analyze and diagnose student understanding and adapt as required; to negotiate and take risks in their teaching; and to have a strong conceptual understanding of their subject matter. American teacher-educator Stephanie Kay Sachs believes that an effective teacher needs to have a basic sociocultural awareness of and acceptance of their own and other's cultural identity. Teachers need to be able to facilitate the development of a positive self-ethnic identity and be aware their own personal biases and prejudices. They should use self-inquiry to examine the relationship between their fundamental values, attitudes, and beliefs, particularly with regard to their teaching. This inner bias affects all interactions with students but does not prohibit teachers from learning from their students or vice versa. Most teachers...
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新加坡管理大学教育学Essay代写:灵活的教育分组

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每个学生的学习方式都不同有些学生喜欢使用图片或图片的视觉学习者;有些学生是身体或动觉，他们更喜欢使用自己的身体和触觉。这意味着教师必须尝试解决学生的各种学习方式，实现这一目标的一种方法是通过灵活分组。灵活分组使教师有机会在课堂上组织协作和合作活动。在创建灵活的小组时，教师可以使用测试结果，学生的课堂表现，和/或对学生技能组的个性化评估，以确定学生应该被安排到的小组。教师可以按能力水平对学生进行分组。能力水平通常分为三个级别（低于熟练程度，接近熟练程度）或四级（补救，接近熟练程度，熟练程度，目标）四个级别。按能力水平组织学生是一种基于熟练程度的学习形式，这在小学阶段更为常见。熟练程度与基于标准的评分相关，评级是一种在中学阶段增长的评估形式。灵活的分组是“基于主题领域和/或任务类型，在课堂上以及以各种方式与其他课程相结合的学生的有目的和战略性的分组/重组。”灵活的分组用于中学和高中，7 - 12年级，以帮助区分学生的教学。如果需要按能力对学生进行分组，教师可以将学生组织成异质组，将不同能力的学生混合在一起，或者根据高，中或低学业成绩将学生分成不同组。同质分组更常用于提高学生的特定技能或衡量学生的理解。将学生分组以及类似的需求是教师可以针对某些学生的共同特定需求的一种方式。通过针对学生需要的帮助，教师可以为大多数补救学生创建弹性组，同时还为更高成就的学生组织弹性组。但是，作为一种警告，教育工作者应该认识到，当在课堂上一致地使用同质分组时，这种做法与跟踪学生类似。跟踪被定义为学生通过学术能力持续分离所有科目或学校内某些班级的群体。由于研究表明跟踪对学术成长有负面影响，因此不鼓励这种做法。跟踪定义中的关键词是“持续”一词，与弹性分组的目的形成对比。由于围绕特定任务组织了组，因此Flex分组不会持续。如果需要组织社交团体，教师可以通过绘画或抽奖创建团体。群体可以通过成对自发地创建。再一次，学生的学习风格也是一个重要的考虑因素。要求学生参与组织弹性组（“您希望如何学习这些材料？”）可以提高学生的参与度和动力。 新加坡管理大学教育学Essay代写:灵活的教育分组 Every student learns differently. Some students are visual learners who prefer using pictures or images; some students are physical or kinesthetic who prefer using their bodies and sense of touch. This means that teachers must try to address the variety of learning styles of their students, and one way to achieve this is through flexible-grouping. Flex-grouping allows teachers the opportunity to organize collaborative and cooperative activities in the classroom. In creating flexible groups teachers may use test results, student in-class performance, and/or an individualized evaluation of a student's set of skills in order to determine the group into which a student should be placed. Teachers can group students by levels of ability. Ability levels are usually organized in three (below proficiency, approaching proficiency) or four (remedial, approaching proficiency, proficiency,goal) four levels. Organizing students by ability levels is a form of proficiency based learning which is more common in the elementary grades. Proficiency levels are tied to standards based...
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英国曼彻斯特大学商科论文代写：选举和经济

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测试总统选举和经济的传统智慧。我决定研究这种传统智慧，看它是否成立，并看看它能告诉我们未来的总统选举。为了了解就业和经济对选举的影响，我们将考虑两个重要的经济指标：实际GNP（经济）的增长率和失业率（就业）。我们将比较这些变量的两年与四年及之前的四年表现，以便比较“就业与经济”在现任总统期间的表现以及相对于前任政府的表现。首先，我们将看看现任赢得的三个案例中“就业与经济”的表现。自1948年以来，已有九次总统选举使一位现任总统对抗挑战者。在这九个中，我选择了六次选举。我决定无视其中两个选举，其中挑战者被认为过于极端而不能当选：1964年的巴里戈德华特和1972年的乔治S.麦戈文。在剩余的总统选举中，现任者赢得了四次选举，而挑战者赢得了三次选举。一定要继续参加“总统选举与经济”。在我们六次选举的现任总统选举中，我们有3名现任总统选举获胜。我们将看看这三个，从每个候选人收集的选举投票的百分比开始。 英国曼彻斯特大学商科论文代写：选举和经济 Testing Conventional Wisdom of Presidential Elections and The Economy. I decided to examine this conventional wisdom to see if it holds true and to see what it can tell us about the future presidential elections. To see what impact jobs and the economy had on the election, we'll consider two important economic indicators: the growth rate of real GNP (the economy) and the unemployment rate (jobs). We'll compare the two-year vs. the four-year and previous four-year performance of those variables in order to compare how "Jobs & The Economy" performed during the incumbent's presidency and how it performed relative to the previous administration. First, we'll look at the performance of "Jobs & The Economy" in the three of the cases in which the incumbent won. Since 1948, there have been nine presidential elections that have pitted an incumbent president against a challenger. Out of those nine, I chose to examine six elections. I decided to disregard two of those elections...
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新加坡国立大学经济学论文代写：信用卡是金钱形式么？

by hankNo Comments
信用卡是一种货币形式。这是对还是错？为什么？关于信用卡的一个有趣且不寻常的问题！让我们来看看什么被认为是金钱以及信用卡适合的地方。在文章中，美国的人均货币供应量是多少？我们看到货币有三种基本定义：M1，M2和M3。我们引用纽约联邦储备银行的话说：“[M1]包括公众手中的货币;旅行支票;活期存款以及可以写入支票的其他存款.M2包括M1，加上储蓄账户，定期存款低于10万美元，零售货币市场共同基金余额.M3包括M2加大面额（100,000美元或以上）定期存款，机构货币基金余额，存款机构发行的回购负债以及美国居民持有的欧元美元。美国银行的外国分支机构以及英国和加拿大的所有银行。“由于信用卡不属于M1，M2或M3，因此不被视为货币供应的一部分。原因如下：假设我的女朋友和我去购买经典视频游戏，我找到了Atari 2600音乐机的副本，售价50美元。我没有50美元，所以我让我的女朋友代表我支付游戏费用，并保证我会在以后付款给她。所以我们有以下交易：女朋友给店主50美元。迈克让女朋友承诺将来支付50美元。我们不会认为这笔贷款是“钱”的原因有两个：货币，无论以任何形式，通常被认为是一种非常流动的资产，这种资产可以迅速转换为现金或用作现金。我的Barry Bonds棒球卡虽然印在纸上，就像金钱一样，但不被认为是金钱，因为我不能在没有找到会从我这里购买它的人的情况下将其兑换成金钱。我不能去商店购买杂货以换取棒球卡。同样，我对女朋友的债务不会被视为钱，因为她不能用它作为一种钱来购买，找到一个人并不是一件容易的事。愿意以现金换取贷款。贷款是一种将资金从我转移到我女朋友的机制，但贷款本身并不是金钱。当我偿还贷款时，我将支付她50美元，这将是钱的形式。如果我们将贷款视为货币并将贷款作为货币支付，我们基本上将同一交易计算两次。我女朋友付给店主的50美元就是钱。我明天付给我女朋友的50美元是钱，但我今天和明天之间的义务不是金钱。信用卡的工作方式与此贷款完全相同。如果您使用信用卡购买游戏，信用卡公司将立即向店主付款，当您的信用卡账单进入时，您将有义务向信用卡公司付款。此信用卡公司的义务不代表金钱。您和信用卡公司之间交易的金钱部分仅在您支付账单时才会发挥作用。 新加坡国立大学经济学论文代写：信用卡是金钱形式么？ Credit Cards are a form of Money. Is it True or False? Why?An interesting and unusual question about credit cards! Let's take a look at what is considered to be money and where credit cards fit in. In the article How much is the per capita money supply in the U.S.? we saw that there were three basic definitions of money: M1, M2, and M3. We quoted the Federal Reserve Bank of New York as stating: "[M1] consists of currency in the hands of the public; travelers checks; demand deposits, and other deposits against which checks can be written. M2 includes M1, plus savings accounts, time deposits of under $100,000, and balances in retail money market mutual funds. M3 includes M2 plus large-denomination ($100,000 or more) time deposits, balances in institutional money funds, repurchase liabilities issued by depository institutions, and Eurodollars held by U.S. residents at foreign branches of U.S. banks and at all banks in the United...
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新西兰坎特伯雷大学心理学Assignment代写：Systematic Desensitization

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脱敏，通常称为系统脱敏，是一种行为治疗技术，其中患者逐渐暴露于某些恐惧刺激以克服恐惧。脱敏是认知疗法治疗或调节的一部分，针对特定恐惧症而不解决该恐惧症的原因。自从20世纪中期首次实践以来，系统的脱敏已经使许多恐惧症的治疗和管理成为常规。 琼斯的同事和朋友约瑟夫沃尔普在1958年对这种方法的运作进行了归功。他的研究基于这样一个简单的观点：如果一个人能够达到一种与焦虑或恐惧相对立的放松状态，然后在在某种程度上，这种恐惧的总体影响将会减少。沃尔普发现，面对以前引起焦虑的情绪，放松往往会减少对刺激的恐惧。换句话说，Wolpe能够用放松反应来代替适应不良的神经质习惯。琼斯的研究集中在一个名叫彼得的三岁男孩身上，他对白兔产生了病态的恐惧。琼斯让他吃饭 - 这对他来说是一种愉快的习惯 - 随着时间的推移慢慢地将兔子移近他，尽管总是在足够的距离以免干扰他的饮食。先驱行为主义者Mary Cover Jones（1924）描述了系统脱敏的第一次临床应用，他发现直接调节和社会模仿都是消除儿童恐惧的有效方法。她的结论是，打破适应不良反应的最佳方法是在孩子享受他或她自己时引入可怕的物体。 Wolpe的研究基于心理学家Jules Masserman的条件反射实验，他在猫身上制作实验神经病，然后使用脱敏治疗它们。 Wolpe所做的是设计其他治疗猫的方法，他称之为“相互抑制”。像琼斯一样，他在呈现有条件的恐惧刺激时提供猫食。然后他将这些理论应用于临床患者。他的结论是，迫使人们面对恐惧往往会导致沮丧，而将放松与逐步暴露于不同程度的恐惧（称为“焦虑等级”）相结合，成功地使他们免于恐惧症。沃尔普报告说，在一系列210例病例中，治愈率达到了90％或大幅度提高。他还报告说，他的病例没有复发，也没有出现新的神经症状。 新西兰坎特伯雷大学心理学Assignment代写：Systematic Desensitization Desensitization, commonly referred to as systematic desensitization, is a type of behavioral therapy technique in which patients gradually become exposed to certain fear stimuli in order to overcome the fear. Desensitization is a part of cognitive therapy treatment, or conditioning, that targets a specific phobia without addressing the causes of that phobia. Since its first practice in the mid-20th century, systematic desensitization has routinized the treatment and management of many phobias. Jones' colleague and friend Joseph Wolpe is credited with the operationalization of the method in 1958. He based his research on the simple idea that if a person could reach some state of relaxation that is antagonistic to anxiety or fear, and then experience that fear in some way, the overall impact of that fear would be reduced. Wolpe found that relaxation in the face of situations that had previously evoked anxiety tended to reduce the fear attached to the...
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